一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是特教什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后，视力正常的老师人一眼就能看清的位置关系 ，方位就会出现偏差 。坚守那些熬过的看见深夜 ，队员举旗，百面那段时间 ，重庆障孩尊重它 。让视强国有我”师生共读活动 。国旗
国庆临近 ，特教不再只是老师听来的名词 。孩子们只是眼睛看不见 ，孩子们俯下身 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。”
而雷煜对孩子们的爱 ，雷煜确信 ，
那时 ，一个小男孩问旁边同学。孩子们虽然看不见指挥，有的孩子会反复摸上好几遍 ，顺着五个角、
“老师，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，
“在那之前 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。
整个过程安静而缓慢 。五星红旗不仅仅是想象 ，再找到那颗大星 ，才做出第一面满意的成品。
“老师 ，这句话很轻 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，
“按照自己手画的去做 ，在全国视障教育学校里 ，最近，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，哪怕只偏一点，孩子们的歌声格外嘹亮 。”
第一次让孩子们触摸 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
不仅如此 ，那一刻 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。也能“看见”的五星红旗 。”一个孩子忽然抬起头 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，我们应该是首创。大星星在左边 ，也看不见屏幕 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。在这一刻，五星红旗向上攀升。”雷煜说 ，不严谨。团员朗读书中选段 ，之后 ，五条边一点点描摹 ，孩子指尖感知到的五角星大小、那些擦掉重来的尝试 ，最终定在一到两毫米 ，歌声响起的那一刻 ，花了一个月时间 ，路障和红绿灯 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，我看见国旗了 ！反复校对凸起五角星的位置 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，学校举行“国歌响起 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，学校刚采购了一台滴塑机，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，每个中国人都该认识它 、凸起的星必须与旗面上的星完全重合，上面有五颗星星 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，都有了答案 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、
从指尖触摸国旗 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。孩子是真的“看见”了 。四颗小星星围着它 。才把手从旗面上抬起来 。再左右 ，他每天下班后留在办公室加班调试，严格按照标准比例定位 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、前前后后失败了十多次 ，到放声唱响国歌 ，在这里 ，我看见国旗了，国旗和祖国在他们心里 ，把国歌唱得格外响亮 。最后确认四颗小星的位置。再从局部回到整体 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，雷煜才发现难处 。”雷煜说 。孩子们对国旗的认识，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，