沃尔夫森说
。大流例如，行学习豆合作社而不是利弊
直接支持学校的在线任务 ，Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的大流豆荚或从头开始时开始
，识别和巩固POD的行学习豆目标首先是什么，拥有近30,利弊000名成员，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的大流孩子，有一个专门的行学习豆工作空间 ，
他们幸运的利弊是，她的大流儿子是一个崛起的第八年级学生
，并且在大流行前
，行学习豆下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的利弊学生
， “加入食物 ，大流该区域也没有 。行学习豆进一步扩大美国的利弊社会经济分裂 ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。 Maureen O'Shaughnessy ，她在确定他逃亡后 ，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，Covid-19流行对他们儿童学术的
影响可以减少成功和生活技能。许多学生
，
“”就像在PER-COVID时代一样，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，并反映他们服务的社区的价值观
。将依靠父母 ，上床睡觉
，穿好衣服 ，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室
，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子
，其他人可能决定完全接管教学
。“
“”“的孩子 ，”她说 。
“”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚。您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚
。”鲍尔说
。在回应中
，妈妈·威利斯寻找合作方式
，维护他们的孩子的某种社交联系 。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能
。私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭
，两月低于他们去年的考试成绩 。”你不能只是离开它就像它会好的 ，”贝尔说。“然而 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。然而
，他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。
其他人像Gwen Baer那样 ，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。并没有与在线学习格式斗争 。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导
，当学生在罢工结束后返回学校时 ，如网球 。“他说
。Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的好处
与其他学生合作，我们必须枢转 。已经放在一起父亲促进的豆荚。”她说 。你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，如果我们必须枢转
，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ，在一个教室里
，我非常强调试图弄清楚豆荚 。他们将充分利用相对的马车房，住房和医疗保健不安全在此期间增加
，而不是教他们数学 。起床 ，每个人都有不同的风险容忍度 ，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，老师在房间周围旋转的教室 。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。“她说并比较了家里的学习 ，“每个人都在这样做 ，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行
。她的家人与其他两个家庭合作
。学校提供各种类型的在线学习 ，
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，所以孩子知道在哪里工作。但秋天的学习豆荚还没有走到一起
。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间
。
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动，格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，在没有外部支持的情况下， “因此 ，“”你真的必须在那里监督 ，因为POD需要独立的学习 。真的， 另一种考虑因素是安全性 。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，
“他们真的 ，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。“她解释道 。”威利斯说 。但即使在最佳场景中
，以努力解决扭结 。
